中国素质教育的最终解决方案：学习力教育专家余建祥谈中国教育改革

　　中国开展教育改革已有几十年的时间，这个过程虽然缓慢，但也在摸索中前行，虽然效果不能令人满意，但却有很多的专家学者、教育工作者在这个过程中付出了巨大的努力。日前家长学院的记者就这个问题采访了著名的学习力教育专家余建祥，并就中国素质教育和余建祥进行了深入的对话和专访。

　　记者（以下简称“记”）：您是中国最早进行系统学习力教育研究的专家，您能说一下学习力教育在世界范围内的发展状况吗？
　　余建祥（以下简称“余”）：学习力的发展目前在国内尚处于起步阶段，从全球范围来看也都还处于摸索和实践阶段，国内外专家学者在学习力的研究上主要以自己的关注领域为主，比如某种记忆方法的研究、某门学科的学习方法的研究等，在系统的学习力教育上国内外处于同一起跑线。国内在学科教育研究上走在世界前列，但在学习能力培养上相对滞后，这也是为什么国内几十年来一直呼吁、提倡素质教育的原因。

　　记：素质教育和学习力教育是怎样的一个关系？
　　余：素质教育≠学习力教育，素质教育涵盖的内容比学习力教育更广，要求也更高，比如道德教育等，但素质教育中最关键的问题是学习力教育。正是因为国内在学习力教育上的乏力，导致了国内学生在学科成绩上遥遥领先，而在创造力等方面远远落后于发达国家的学生，成为制约国家发展的重要因素。

　　记：您是怎么来看待学习力教育的？
　　余：学习力教育是系统工程，更是细节工程，也是素质教育的核心工程之一。学习力教育光有理论是远远不够的，更需要具体的实施方案，通过细节的落实，才能真正使学习力教育落地，而不仅仅是一句口号。我在一所学校看到一个巨大的标语“教育就是培养习惯”，学习习惯的培养，每个学校都在强调，但在实施过程中真正做得好的学校并不多，而这些做得比较好的学校基本都成为了当地的名校。如何把这些落实到每个学校、每个学生身上，是教育的关键。
　　高考制度从目前来看还是中国最公平的一项选拔制度，在很长一段时期内都不可能被完全取代，而高考选拔制度的存在，使得学校、家长的关注点都集中在了孩子的考分上。要想真正减轻孩子的学习负担，关键在于提高学习效率，如果孩子每天花8个小时的学习，成绩比花15个小时要好得多，相信所有的学校、家长一定会选择前者。所以提高孩子的学习效率，让孩子学会学习是实现素质教育的关键，而这恰巧是学习力教育的主要目的和核心内容。我在做学习力训练的时候都一再强调要孩子快乐地学习、科学地学习和高效地学习。
　　教育的目的不是用超强度的学习来使孩子厌学，而是让孩子体会到学习的乐趣和魅力，从而使孩子终身都乐于学习、善于学习，从而使终身学习成为现实，而不是一句口号。孩子高考完就一把火把课本烧掉来庆祝“解放”，是教育的悲哀。调查也表明成人的阅读时间越来越短，用于学习的时间非常有限，这跟我们的学生时代高强度学习摧毁了人们的学习兴趣有很大关系，很多学生进入大学时代以后，玩乐成了主题，本该学习的时光拿来释放中小学所积累的学习压力。
　　一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个民族的未来则取决于这个民族的学习能力和对学习的态度。

　　记：学习力教育是学校老师和教育部门的责任吗？
　　余：学习力教育不能仅仅只依靠学校和老师。我们应该明白学科教育跟学习能力的训练完全是两码事，一个是传授知识，一个是训练能力，是两个完全不同的系统。我在全国讲学的过程中跟学校领导和老师进行了深入的接触，可以说学校、老师在这方面做出了巨大的努力。但学校的老师自己接受的主要都是学科教育，他们的任务也是教好自己任课的学科，要他们再去跨学科研究就显得力不从心，也影响了他们的学科研究。很多学校也组织了专门的师资进行学习力方面的研究，效果并不理想。
　　在深入学校以后我发现老师们的负荷远远超过了我们的想象，多数老师的付出我除了用“尊敬”再无其他词语可以表达。现实中并不是我们的老师不够努力，而是我们的教育系统不够科学完善，太过单一，从而使得我们的老师背负了太多本不该他们承担的责任和重担。

　　记：您认为中国素质教育和教育改革的未来和方向是什么？
　　余：教育不能光靠“英雄”，而应该用科学的体系来最终解决教育难题，教育的科学化、体系化、专业化是最终的解决方案。我跟学校的接触过程中发现优秀的教师永远是学校的“宝贝”，每个学校都希望把最好的老师挖到自己学校来。一个优秀的学科教师可以把自己教的学科成绩远超其他班级，一个优秀的班主任可以让一个成绩平平的班级变成优秀的班级。但现实中这样优秀的教师确实太少了，他们对教育的贡献也非常大，但如果教育要完全依赖这样的优秀教师是不现实的，多数学生没有这样的好运气可以得到少数优秀教师的指导。
　　这一方面我国的体育运动员的培养对教育有着很好的借鉴意义。中国曾经是一个体育弱国，如今中国已成为奥运会等国际运动金牌榜首的常客。中国最早的体育运动员都是一个专职教练，比如一个网球运动员会有一个专业的教练来教他网球技术，但在实践的过程中教练会发现运动员的体能会很大程度上影响运动员的成绩，于是教技术的教练也会兼着帮运动员做体能的训练，但显然教网球技术和体能是两个概念，教练会慢慢感觉力不从心，所以现在的运动员都会有专业的技术教练和体能教练来分别训练他的技术和体能，正是这种科学的分工，以及借鉴国外的先进经验，建立起越来越科学完善的训练体系的建立，使得中国的竞技体育得到快速的发展，一个一个优秀的运动员不断被培养出来，确保中国成为奥运金牌榜的最有力争夺者。
　　中国运动员的培养原来也是依赖优秀的教练，而如今优秀的运动员、教练比比皆是，正是得益于中国运动员科学培养体系的建立和完善，这个体系一旦建立起来，优秀的运动员就会像雨后春笋一样冒出来，这对教育有着现实的借鉴意义。学生的培养关乎着国家未来的发展，建立科学的学校教育体系，使得学生的培养不再仅仅依赖于优秀的教师这样的稀缺资源，才是中国教育的最终出路。未来的中国教育应该更加专业、更加细化、更成体系，比如由专门的德育老师来对学生进行道德的熏陶；由专业的学习力教师来对学生进行学习能力的培养和训练；由专业的激励人员来对学生进行激励；由专门的心理教师来负责对学生心理健康的疏导等等，使学生真正能够在德、智、体、能（能力）各方面都得到健康的成长，这才是中国未来优秀人才培养的最终解决方案。
　　事实上专业越细分越容易培养出优秀的适用人才，比如学习力教育的人才就相当难培养，对知识面宽度和深度以及实践能力等要求都非常高，要具备这样的条件的人选就很少，但如果细分成学习方法、学习习惯、时间管理、意志力训练、自我激励等细分科目，难度就会大幅度降低，很容易培养出优秀的专项人才来。原来的工匠都需要很长时间跟着师傅学习，技艺还不一定会很好，工业化的发展正是把原来很繁琐的工艺拆分成一道道简单的工序，任何新手都可以很快掌握这道简单的工序，从而使得现代工业快速发展，大大提高了生产力。
　　目前我国在学科教育上的体系已经比较完善，比如小学的数学老师教小学，初中的物理老师教初中，高中的化学老师教化学，做到了专业分工、细分明确。而学科以外的教育体系还很薄弱，甚至完全没有。比学科教育的老师兼着德育，很多中学音乐美术课几近于无，学习能力的训练也就更谈不上了，等等。正是这种教育结构的倾斜和偏差导致了中国教育的失衡和欠缺。
　　体育运动员培养体系我们更多的借鉴了国外的先进经验，在教育上我们完全可以借鉴体育运动员培养体系，而不是等国外发展得很好了再来引进和借鉴。只要我们能横向思考，我们完全可以建立起全球最科学的教育体系，再一次走在世界文明的前列。

　　记：您认为家长在教育上应该扮演什么样的角色？
　　余：家庭教育也是素质教育的重要环节，未来的家庭教育应该纳入国家教育体系，家长有义务接受必要的家庭教育培训。可以说学校和家庭是学生培养最重要的两块阵地。目前国人对教育的抱怨和不满，一方面体现了大家希望教育变革的迫切愿望，另一方面也成为教育变革的最大推动力量，起着非常好的推动作用，但仅仅这样是远远不够的。就以我们家长朋友来说，他们一边抱怨孩子学习负担太重的同时，又在周末给孩子报一堆补习班，教育部门在给孩子减负，我们的家长又在拼命给孩子增负，生怕输给其他孩子。我们在心疼孩子学业负担太重的同时，又不得不面对竞争做出错误的选择，给孩子增加更多的学习负担。部分家长甚至把孩子送去国外学习，结果解决了这个问题，又出另外一堆问题。我们的家长很多时候在扮演着教育的破坏者的角色。家长是孩子的第一位老师，也是孩子生命中最重要的老师，我们的家长在小学和初中低年级阶段对孩子的学习影响是非常大的，我们的家长不要过份地关注于孩子的分数，考90分和95分其实不会有太大的差别，我一直认为分数是学习的“副产品”，当我们学习能力提升了，自然就能取得更好的学分，我们不能眼睛盯着这个“副产品”，而忽略了“学习能力培养”这个“主产品”。我们的家长更应该关注于培养孩子正确的学习习惯，提升孩子的学习兴趣和学习能力，这远比现在家长普遍关注的“择校”、“课外辅导”等重要得多。所有的家长应该明白，你们是素质教育中非常重要的一环，我在“激发和培养孩子的学习兴趣”、“小学生应该养成的学习习惯”等课程中都非常强调家长的巨大作用，家长在其中扮演了最重要的关键角色。家长们把所有的教育责任完全推给学校和老师是非常错误的，家庭教育也是素质教育的重要环节。我在跟很多学校领导和老师沟通的过程中，他们也普遍反映很多时候学校费很大的努力，结果孩子一回到家因为家庭的影响又被打回原形，使学校的巨大努力付之东流。所以我们的家长非常需要纠正错误的观念，并加强学习，做合格的家长。
　　家庭教育是教育的第一个阵地，每位家长都背负着培养祖国未来的重任，幼儿园、中小学应该为家长提供更多的、系统的家庭教育培训。目前幼儿园、小学能为孩子家长提供的家庭教育培训和课堂非常少，使得相当多的家长在孩子教育上产生很大的偏差，从某种程度上也大大制约了中国教育的发展。
　　未来有条件的幼儿园和中小学应该设立家长学堂，可以几个幼儿园、学校共同使用一个或几个家庭教育老师，或者通过互联网、课程光碟、学校课堂等多途径开展，家长不能到学校听课，也可以通过互联网远程进行。考驾照都要学习交规，那么培养一个孩子，培养祖国的未来更需要家长进行良好的家庭教育学习，确保培养出合格的公民，这是每个父母的责任和义务。
　　光倡议家长重视家庭教育不会根本解决问题，制度才是最有效的解决手段。在时机成熟时教育部门可以考虑把家长参加学校“家长课堂”的学习纳入学生的考评体系，使家长的学习直接和孩子未来升学学分挂钩，可以使家长更积极地参与到自身教育素养的学习和提升中来。这样可以有效地把家长抱怨等被动消极因素，转化为积极因素，参与到孩子的正确教育成长中来，成为素质教育的重要助力，而不是阻力和破坏者。

　　记：中国素质教育的主要瓶颈是什么？
　　余：关键人才紧缺是素质教育实施的最大阻力。科学系统的体系就需要方方面面的适用人才，人才是这个体系的重要一环。关注教育是教育变革的最大动力，更多领域的专家、学者关注并参与进来才能促进教育更快地发展。目前教育改革的呼声此起彼伏，这成了教育改革最大的动力，教育部也从局部试点开始进行全国范围的课改，课改和新课标不可能从根本上改变中国教育的偏差，但至少向着更好的方向在前进。正是这种积极的力量迫使教育部、学校做出改变，但光靠教育部门和学校、老师还是远远不够的，教育涉及的学科领域非常多，中国素质教育的最终实现需要更多领域的专家、学者参与进来，培养出更多的各方面的教育人才，使得中国的教育体系更加丰富和完善，才能使中国的教育迈出更大的一步。

　　记：您怎么看待中国教育改革的未来和前景？
　　余：希望在不远的将来。十年树木，百年树人，教育对一个国家国民素质的提升和国家的发展起着举足轻重的作用。中国有着几千年的灿烂文明和历史，更在几千年的发展中积累了巨大的智慧宝库，我们有理由相信中国人民、中国的专家、学者有能力，也有智慧来解决教育的难题。中国曾经在教育、科技上遥遥领先于世界，我相信只要大家都做出积极的努力，中国不仅能培养出学科教育的优秀人才，更能培养出品学兼优、能力卓著的全方位创新性优秀人才，使中国教育走在世界的最前列，成为实现“中国梦”的最强有力保障。（方舟）

　　专家介绍：余建祥，中国著名学习力教育专家、校园文化建设专家、领导力教育专家、行为学倡导者。研究学习力教育、领导力教育十多年，是国内最早创立系统学习力教育体系的教育专家，倡导行为改变人生，一千句理论不如一个实际行为的改善。创立了“余氏体验式学习法”、“余氏音乐学习法”等优秀、高效的学习方法，开发出了十多个涵盖学习方法、学习习惯、学习意志、学习心态、学习动力、时间管理、自我修炼、情绪调节等的系列学习力训练课程，通过一个个细节的训练和实施，使得学生真正得到改善和助益，是中国系统学习力教育的开创者和实践者，被称为中国学习力教育第一人。