幼儿教育中的潜意识教育法

一、培养孩子的自信

  1、每天赞美孩子：你真棒！你是最棒的！你真是爸妈的好宝贝！
  2、写一首励志誓言，让孩子天天背诵。譬如：胸怀天下、博学多才、尊老爱幼、谦虚谨慎、坚强自信、勇往直前、努力努力、成功成功......，要朗朗上口。
  3、每天总结孩子：你有9个优点、1个缺点，你改了，爸爸妈妈会更喜欢你！
  4、父母做表率：文明表率、自信表率、读书表率......
  中国诸葛智囊顾问诸葛长青：培育孩子的自信是让孩子成功的最重要因素！

　

二、培养孩子学习得潜意识。

  1、潜意识与阅读
    美国人类潜能开发研究所所长格伦·多曼博士认为，如果要用最简单的词来表述婴幼儿早期教育的奥秘，那就是两个字：阅读。
    0-6岁的早期教育，本质上是潜意识教育。
    进入潜意识的东西是终生受用的。
    2、阅读培养最佳期
    人生三大基本技能----读、写、算中，“读”排在第一位。多读三字经、弟子规、激励人的古诗。有能力的父母可以编写一些励志诗词。
    但一个人阅读能力培养的最佳期不是父母通常认为的小学阶段，而应该是3-6岁这一孩子记忆力和语言学习能力的黄金时期。
    在这个阶段，孩子的口头语言发展速度惊人，同时开始认识符号、声音与意义的关联性，学习如何看待一张纸、一本书，尝试用自己所学的语言解释周围生活中的所见所闻。
    3、前阅读与前识字、前书写
    《纲要》第一次明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系：
    提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标刻文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”
    尝试做法
    以阅读为主线，摆脱孤立识字的方式。
    在对幼儿进行早期阅读活动时，切忌孤立地教幼儿识字，而应做到字不离词、词不离句，句不离文，以便幼儿在整体的语言环境中去掌握汉字。
    一般的阅读练习程序是先识字后读书，而幼儿阅读活动应反其道而行之，即先读书后识字。
    当幼儿还不认识文中所出现的文字时，先由成人帮助其阅读，或者说跟随着成人直接进入阅读状态。别人怎么读，幼儿跟着怎么读。
    4、单一器官与多个器官
    阅读活动中要考虑如何让幼儿综合运用手、眼、口、脑。
    在阅读时尽可能调动身体的各种器官，使其同时运转，并在重点阅读处聚焦。
    诸葛长青：作为父母，必须对幼儿教育付出精力，因为，你培养的是祖国的未来！

　

三、构筑潜意识板块

   丰富、有趣的心理营养完全是为了孩子能早早接触，引起注意，产生印象，诱发兴趣，获得快乐的情绪，从而逐渐凝聚成积极、美好的“潜意识板块”。只要能让孩子快地接触这些知识领域，不必要求掌握多少系统知识和技能，那也就大功告成了，这种丰富生活铸成的“潜意识板块”定会支配他后续良好的发展方向和很快的速度。
　　　为此，冯德全教授劝父母幼师和孩子的亲人们，千万要注意自身的心理修养，给孩子输入高品位的为人之道：
　　1．爱心： 宝宝一生下来给他最亲切的笑容，最温存的呵护，他的潜意识自然会感到世上的快乐、人间的温暖与安全，长大起来也会同样报以对人们的爱心。
　　2. 同情心： 成年人要关心老人、病人、有困难的人，热爱小动物，孩子同样能受到感染和产生共鸣。
　　3. 开朗： 成年人表达喜怒哀乐爱与欲要活泼开朗，待人热情，说说唱唱，表演节目都很自然大方，不怕难为情，也从来不羞辱孩子，不把孩子当玩具和笑料。这样构建起孩子的潜意识同样活泼开朗，能自由表达自己的思想与情感，培养起孩子能无拘无束地表现真实的自我的精神。
　　4. 理智爱： 婴儿8个月以后，家长的爱心表露要适度，情绪要平静，多专心做自己的事。对孩子不合理的要求和越轨的行为应表示严肃，冷淡或不满。这样薄薄的潜意识中就会分清是非，慢慢懂得生活的规律，学会自我控制。自控是非常重要的潜意识，需及早构建。
　　5. 好奇： 成年人要有好奇心，互相提问讨论并常常带孩子观察事物、探索世界、认识万物，这会使孩子遇事都要看看、摸摸、问问，培养起发现和思考的潜意识。
　　6. 热情： 父母们待人热情、对事热情、交友好客、为工作忙碌，也能够见孩子热情好客、结交朋友，认真做事的潜意识。
　　7. 专注： 父母做事认真专注的神情，会给孩子深刻的印象。专注的神情是很能打动人的，居里夫人曾说，她小时候天天看到父亲小心翼翼从柜子里取出实验器皿，不声不响做里化实验，做完以后又认认真真擦洗器皿，然后把它们整齐地放入柜内……就是这些神情和举动打下了她热爱实验物理学的基础。（居里夫人的父母是一位中学物理教师）
　　8. 爱书： 掌握视觉语言工具识字阅读，并用它来进行思维，获取知识，是人最重要的基本素质之一。父母家长们一定要爱书、还要带孩子去买书，并建立孩子的藏书柜……这样，书就进入了孩子的潜意识，终生受益。（从目前社会的普遍情形来看，我们呼吁“关闭电视，打开生活和图书”！）
　　9. 勇敢： 在孩子面前成年人应表现得非常勇敢，如不怕寒冷，坚持锻炼；不怕病痛、吃药和打针；不怕小虫，不怕黑暗和鬼怪；不怕学习、工作和生活中的种种困难等。父母那种坚强的行为和表情都能进入孩子的潜意识，并成为孩子的胆量与自信。
　　10. 创造： 父母、幼师和其他亲人要经常动手做试验，例如吹肥皂泡，怎样吹得更大，飘得更高；作风筝如何更美，飞得更远；种庄稼如何使它更繁茂、果实更多；投球如何投得更准，命中率更高；折纸飞机，如何折得更形象更美好；房间怎么布置就显得更美更有条理，……让创造进入家庭和幼儿的生活，在他的潜意识中生根，那么孩子一生都爱创造，事事都愿创新，我国的民族性格中最需要这样的品质。

　

四、构建“潜意识板块”的8大原则

　　我们提倡给孩子的心理营养应相当广泛、丰富、精美、有趣、能引起孩子的无意注意，接受影响；又能发展有意注意，激发起心理的“食欲”——好奇心和浓厚的兴趣。但我们不能要求每个家庭和幼师给孩子的影响都是面面俱到、十全十美的，哺育孩子的亲人们尽可以有自己的特色去影响孩子，使孩子群体的心理发展多彩多姿，各不一样，已形成每个孩子有自己的个性特色和专长倾向。学习力教育专家余建祥提醒家长在给与孩子心理营养时，无论哪个家庭和婴幼园都应当遵循以下8大原则：
　　1. 在孩子身心承受的范围内，极大地丰富他有趣、有益的精神生活，越丰富越好，不让孩子与无聊、懒散和吵闹相伴。
　　2. 在激发孩子兴趣的前提下，早期教育部分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解；随生活游戏而教，也不必有固定的课堂模式。
　　3. 给孩子的种种精神产品，应当是久经考验的人类文明的精品，而决不是随意粗制滥造的东西。如音乐要明渠、名歌；棋类要围棋、象棋、国际象棋；故事是中外的经典故事；识字是优美的书法或印刷作品等等，不能写不像样的大字块教孩子读。
　　4. 能给孩子真实的生活感受，就不要满足于枯燥的玩具，虚构的游戏去代替；不要满足于孩子不吵闹地在枯燥玩具和老一套游戏中消磨孩子最宝贵的光阴。
　　5. 能在孩子日常生活游戏中接触的事物，决不进入婴幼园的课堂去传授；孩子们有组织有准备的活动课堂，应当展现生活中难以接触的新鲜事物，特别要多带孩子动手、动脑、制作、创造。
　　6. 孩子们生活、学习环境的丰富，精美的布置和不断更新，就是立体化的早教，同样是构建他们“潜意识板块”的重要内容，要重视环境的教育。
　　7. 父母、家长和幼师的言谈、举止、行为、神情，以及参与孩子活动的表现是最好的早期教育；孩子对成人的神情最为敏感，最易受影响而进入潜意识，因此教育者务必处理好“神情的养鱼”。
　　8. 千万不要有意无意地构建孩子不良的“潜意识板块”，因为一旦不良的环境影响和孩子不良的生活经历凝结成不良的“潜意识板块”，那是难以改变的；日后改变它就会经受痛苦并浪费掉大量的时日。

　

五、哪些情形必须杜绝进入孩子的潜意识

　　最主要的要杜绝一下种种情形在孩子的生活中发生，学习力教育专家余建祥提醒家长力避这些情形给孩子心灵的污染，更不能染它们积淀成“板块”：
　　1. 家长不爱学习，不求上进，得过且过混日子，把大好的时光经常泡在麻将桌上或电视屏前……使消极懒散注入孩子的潜意识。生活环境肮脏、凌乱、衣冠不整，家用物品乱丢乱放……使肮脏凌乱，美丑不分注入孩子的潜意识。
　　3. 过分注意孩子，过分照料孩子，把孩子当中心人物，家人和亲戚朋友都谈论孩子，围着他转……就把高人一等，目空一切，没有礼貌，扭妮作态的思想行为注入了孩子的潜意识。要求孩子做的事处处催促，三五遍的催促孩子去做，如催起床、催吃饭、催洗澡、催睡觉……把消极被动，没有主见，做事磨磨蹭蹭，毫无责任心注入了孩子的潜意识。
　　5. 对孩子总是笑脸相迎，捧为掌上明珠，把最好的享受让给孩子；要孩子做的事就乞求央告，从不讲明道理，严格要求，坚持原则……这样就把高人一等、缺乏爱心、贪图享受、人性执拗注入孩子的潜意识。孩子一哭闹，家长就心软，依从迁就他的不合理要求……把粗野放肆，不分是非，不加自控，不求自尊的坏品质注入了孩子的潜意识。
　　7. 不让孩子劳动，处处包办代替，让他过衣来伸手饭来张口的生活……就把懒惰无能注入了孩子的潜意识。
　　8. 对孩子不鼓励，不帮助，不赞扬其优点，缺乏耐心和信心，常常喋喋不休地数落孩子，无可奈何地埋怨孩子……给孩子注入了不求上进，没有自信，得过且过，自暴自弃的潜意识。
　　9. 不丰富孩子生活游戏，不培养孩子广泛兴趣，让孩子生活单调，无所事事，起居无规律，生活无朝气……就积淀了孩子消极懒散，没有朝气，不求上进，得过且过的潜意识板块。
　　10. 当着孩子的面，家长群体为教育而争论，宽严不一，意见分歧……这样就把是非不分，软弱无能，自我原谅，得过且过的心理注入来自的潜意识。
　　11. 家长性格孤僻，胆怯害羞，不交朋友，不善表达思想感情，又常常笔者孩子礼貌叫人，表演节目……就形成了孩子腼腆、胆小、拘谨、自卑、怕见生人的潜意识。
　　12. 家长遇事不冷静、不沉着，害怕困难，做事无恒心，又不帮助孩子克服困难，不去商量办事，共同争取成功，共同获得成功的喜悦和欢乐……这样就铸成了孩子怕苦怕难，软弱无能，缺乏朝气和欢乐，丧失自尊和自信的潜意识。
　　有人说孩子太小不懂事，大起来给他讲道理再教育不迟，这话完全错了。孩子长大了固然还要讲道理不断教育，但那往往是显意识的教育，人的现今的力量是非常有限的，在不良的潜意识面前，怎样也地当不了潜意识的影响力。
　　如果说显意识是树的枝叶，潜意识则是树的根系；显意识是微风，潜意识则是大气环流；显意识是注意保暖别着凉，那么潜意识是人的强健的体制和免疫功能；显意识只是懂得一点艺术技巧，潜意识则是爱美心理和美的鉴赏力和美的创造力……学习力教育专家余建祥提醒家长重视对孩子“潜意识板块”的浇铸，这是孩子人生大厦的奠基，是高素质人才塑造的根本。

　　一个孩子的“积极潜意识板块”铸造好了，好像这个孩子天生就是好孩子，好青年一样，数十年不用父母操心且前途无量。所以学习力教育专家余建祥提醒教子成材的父母和老师对你的宝宝“潜意识板块”的浇铸千万不可掉以轻心！